AILA ETS-APS: LA SCUOLA PRIMARIA DEVE RIMANERE IL LUOGO DELL’INCLUSIONE, NON DELLA SEPARAZIONE
L’Associazione Italiana Lotta Abusi esprime profonda preoccupazione per il dibattito apertosi in seguito alle recenti dichiarazioni dell’eurodeputato Roberto Vannacci sulla possibilità di organizzare le classi scolastiche secondo il merito o il livello di apprendimento.
La scuola primaria rappresenta il primo e più importante luogo di crescita, relazione e formazione della persona. È proprio nei primi anni di vita che i bambini imparano il rispetto reciproco, la solidarietà, la collaborazione e il valore delle differenze.
Separare gli alunni in base alle loro capacità o al rendimento rischia di produrre effetti contrari rispetto agli obiettivi educativi di una scuola moderna e inclusiva. Ogni bambino ha tempi, potenzialità e modalità di apprendimento differenti, che devono essere valorizzati attraverso strumenti didattici adeguati, senza creare percorsi che possano determinare forme di esclusione o stigmatizzazione.
L’Italia è stata tra i primi Paesi al mondo a scegliere un modello scolastico fondato sull’inclusione, superando le classi differenziali e promuovendo la partecipazione di tutti gli alunni nel rispetto della dignità della persona e del diritto all’istruzione.
Da anni AILA ETS-APS realizza progetti di sensibilizzazione nelle scuole di ogni ordine e grado, promuovendo la cultura dell’inclusione, del rispetto delle differenze, della solidarietà e dell’accessibilità. Attraverso incontri con studenti, insegnanti e famiglie, l’associazione porta testimonianze concrete, contribuendo a costruire una scuola in cui ogni bambino possa sentirsi accolto, valorizzato e parte integrante della comunità scolastica.
La nostra esperienza dimostra che l’inclusione non rallenta il percorso educativo, ma lo arricchisce. Bambini che crescono insieme imparano naturalmente il rispetto reciproco, la collaborazione e il valore della diversità, sviluppando competenze umane che li accompagneranno per tutta la vita.
Ciò non significa rinunciare alla qualità dell’insegnamento o al sostegno degli studenti con maggiori difficoltà. Al contrario, significa investire in classi con un numero adeguato di alunni, docenti formati, insegnanti di sostegno qualificati, strumenti didattici efficaci e percorsi personalizzati capaci di valorizzare ogni studente.
AILA ritiene che il confronto sulle politiche scolastiche sia sempre legittimo e necessario, ma auspica che ogni proposta tenga conto dei principi costituzionali, della normativa italiana e delle convenzioni internazionali che tutelano il diritto all’istruzione senza discriminazioni.
La vera sfida della scuola non è dividere i bambini, ma creare le condizioni affinché ciascuno possa esprimere il proprio potenziale all’interno di una comunità educativa capace di accogliere, sostenere e valorizzare ogni persona.
Per AILA l’inclusione non è uno slogan, ma un impegno quotidiano che continua ogni giorno nelle scuole italiane, al fianco di studenti, insegnanti e famiglie.
